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“下水文”是点亮习作教学的指路明灯
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摘要
直观的"下水文"对学生的习作有着很大的指导作用。但是教师要写怎样的下水文、运用怎样的契机加以出示、如何引领学生进行"下水文"的研读,都在很大程度上决定了学生习作能力的走向。在教学中,教师要关注内容,让"下水文"基于学生、走向学生;紧扣契机,让"下水文"基于教材、超越教材;变换形式,让"下水文"基于课堂、回归课堂,从而提升学生的习作能力。
作者
徐艳
机构地区
扬州市生态科技新城泰安学校
出处
《基础教育研究》
2016年第24期26-26,28,共2页
Basic Education Research
关键词
关注内容
超越形式
紧扣契机
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
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