关注“小异”,让语文课堂别有洞天

阅读教学中,很多教师的教学流程可谓大同小异。但往往这些细微之处更能彰显一个教师的教学功底。我们需要在关注“大同”的基础上,聚焦课堂中的“小异”,促进学生认知能力的不断提升。关注“小异”需要进行资料延伸,在信息补充下整合聚焦;联想拓展,在语境整合下丰富细节;随文练笔,结合价值点进行细微选择。