“二次分组”:提升小组活动的有效性——小学综合实践活动课探微

在中小学综合实践活动中,小组活动是最常见的学习组织形式。在日常教学中,一次探究活动中通常会进行"一次分组",此后分组固定。由于小学生在分组过程中的随意性和不成熟、跟风现象比较普遍,一次分组定型的小组活动往往会影响实践活动的进程及其成果。"二次分组"是在一次分组的基础上进行的,对一次分组后出现的系列问题可以进行有效的调整,和谐组内人际关系,满足学生的不同需求,平衡组内成员的力量,使小组活动的效果得到明显的提升。