以简驭繁巧练概括

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摘要钱梦龙曾指出,阅读教学要过四关,即认读关、概括关、感悟关、探究关.其中概括能力对学生的要求较高.反思课堂教学现状,教师虽然能认识到概括能力在小学中高学段阅读教学中的重要性,但对这种能力的培养还缺少策略和方法,学生常常不知所措.为了指导小学中高学段的学生学会准确、全面地进行概括,笔者在阅读教学实践中进行了一系列尝试和探索,积累了一些有实效的方法.

作者李萍

机构地区上海市嘉定区江桥小学

出处《基础教育参考》 2017年第3期57-58,共2页 Basic Education Review

关键词巧练阅读教学概括能力能力的培养教学现状教学实践钱梦龙学生

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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