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以课程基础理论引领小课堂大教学改革被引量：1

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摘要 [摘要]课程基础理论与教学技术革新之间存在重要的关系.整合文化事实,可获得三项文化类别：通用性客体（-般）文化;多样性主体（差异）文化;工具性标准（生产）文化.根据新的课程基础理论,可创新设计出“小课堂大教学”的结构与进程,构建大教学教育文化,推进素质教育,实现民族教育的跨越式发展.

作者白帆

机构地区陕西省商洛市教研室

出处《基础教育参考》 2017年第4期9-13,共5页 Basic Education Review

关键词课程基础理论素质教育教学改革

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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基础教育参考

2017年第4期

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