把握认知起点,让课堂变学堂

在数学教学中,教师只有在学生原有的认识基础上进行教学,才能更好地促进学生对新知识的理解,帮助学生形成清晰的知识结构。因此,教师应找准学生的认知起点,从知识的疑难处,衔接处、困惑处入手,顺学而导,让课堂成为学生快乐学习的天地,实现学生思维能力的提高。