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唤醒阅读教学中的想象力精灵

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摘要经验告诉我们，阅读过程中的想象几乎是自发产生的。这是因为文本的语言本质上就是一个个具体情境的高度抽象，而阅读却几乎是经历着一场逆向的认知过程，从抽象的文本回到文本所表现的场景。虽如此说．严谨丰富的想象力培养，唤醒阅读教学中的想象力精灵，让想象力从语文学习的必然王国飞向美好的自由王国，

作者杨文丽

机构地区江苏省苏州市高新区实验小学校

出处《读写月报（语文教育版）》 2016年第11期9-11,共3页 Reading & Writing Monthly

关键词中学语文学习阅读知识课外阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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读写月报（语文教育版）

2016年第11期

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