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提炼学习方法积淀学习经验提升学习能力——以“函数y=x+1/x的学习”的教学为例被引量：2

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摘要通过对＂函数y=x＋1x的学习＂的教学,提出教学分析要依据学生已有的学习经验,活动设计要基于学生学习方法的提炼、学习经验的积淀和学习能力的提升,得出函数图象的教学要经历＂大致—精致—一致＂的学习过程,教学设计要倡导＂逆向设计＂模式和数学教学要有利于培养学生数学素养的教学思考.

作者朱敏龙

机构地区江苏省南京市金陵汇文学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第12期18-20,24,共4页

基金江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题——初中数学体验室建设与利用的研究(B-a/2015/02/029)

关键词学习经验活动设计教学思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第12期

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