摘要
全日制教育硕士研究生作为专业学位的一种,其培养既不同于学术硕士,也不同于在职教育硕士。实践教学是全日制教育硕士研究生培养各环节的核心。本文就"六环节融入式"全程实践教学模式展开探究,梳理和反思这一模式,有助于全日制教育硕士研究生培养质量的提高。
Full time master of education is one of the degrees.It is different from academic master and on-thejob education master.Practice teaching is the core of cultivating the full time master of education. This paper studies the six elements teaching mode.It combs and reflects on the mode to promote the quality of the cultivation of full time master of education.
作者
杜秀娟
康婷
DU Xiujuan KANG Ting(Anshan Normal University ,Anshan Liaoning 114007, China)
出处
《鞍山师范学院学报》
2016年第5期75-78,共4页
Journal of Anshan Normal University
基金
全国教育专业学位2015年项目"服务特殊需求项目院校教育硕士专业学位研究生培养模式改革研究"的阶段成果之一
鞍山师范学院"十二五"发展规划课题"学前教育专业学位研究生培养模式研究"的阶段成果
关键词
全日制教育硕士
六环节融入式
全程实践教学
full time master of education
six elements teaching
practice teaching
