数学实验:数学“创客教育”的课程载体

作为数学＂创客教育＂的课程载体,数学实验有着自身的特质——思想与实践对接、归纳与演绎圆融、思维与创造共生。运用＂创客教育＂理念进行数学实验,要警惕＂讲解＂对＂操作＂的代替、＂结果＂对＂过程＂的僭越、＂操作＂对＂思想＂的轻视。在引领儿童进行＂数学众创＂过程中,必须引发儿童的＂主动之意＂,彰显儿童的＂理解之美＂,呈现儿童的＂解放之趣＂,实现儿童的＂成长之需＂。由此,开辟崭新的儿童数学＂众创路径＂。