用统整的方法推进读写结合——以《黄果树瀑布》为例

指向读写结合的课堂教学,需要将教学目标的确定、教学内容的研制、教学过程的实施进行整体思考。从不同角度和层面,围绕读写结合,层层递进,达成主体性教学目标;坚持＂阅读＂指向＂写作＂,＂写作＂深化＂阅读＂,将＂阅读＂与＂写作＂有机结合起来,从课文内容、表达顺序、表达方式等方面统整教学内容;统整教学过程,对文本内容进行合理处理、加工、改编乃至增删、更换、创生,教学生通过得＂意＂而得＂法＂,真正学会使用。