阻碍初中物理深度学习的教学行为与改进建议被引量：5

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摘要用深度学习理念审视教学行为,发现初中物理教学存在跳跃式引导、强加物理概念、近镜头教学、活动重表象轻思维、回避学生错误等问题,并针对这些问题提出改进建议.

作者白孝忠

机构地区江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初中

出处《物理教师》北大核心 2017年第2期53-55,57,共4页 Physics Teacher

关键词初中物理深度学习教学行为错因分析

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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