摘要
小学语文课堂教学中师生科学有效的"揭题"不仅有利于提高课堂教学效率,还能提高学生素质。基于此,文章从教师示范"揭题"、引导学生"揭题"、展开文本对话、归纳总结"回题"四方面探讨了在小学语文课堂教学中师生有效"揭题"的策略。
出处
《西部素质教育》
2017年第2期238-238,共1页
Western China Quality Education
基金
甘肃省教育科学"十二五"规划2015年度陇原名师专项课题"小学高年级语文教学‘揭题入文’的策略与模式研究"阶段性研究成果(编号:GSGB[2015]MSZX151)
