期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中生数学运算能力的组成及培养策略被引量：4

下载PDF

导出

摘要运算能力是每年高考数学考查的重点.很多考生因为运算能力欠佳,导致数学成绩不佳.因此,高中数学教师要注意研究数学运算能力的组成,探索培养学生数学运算能力的有效策略.

作者韩兆凤

机构地区江苏省高邮第一中学

出处《中学教学参考》 2017年第2期40-40,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词高中数学运算能力组成培养策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1刘及家,杨成武.浅谈提高高中生数学空间想象能力的教学策略[J].考试（教研版）,2012(4):67-67. 被引量：1
2钟冠谋.提升高三学生数学运算能力的策略[J].中学教学参考,2017(23):31-32. 被引量：1
3刘爽.高中数学运算能力的组成及培养策略[J].考试周刊,2017,0(50):106-106. 被引量：4
4崔文文.高中生数学运算能力培养策略探究[J].科教导刊（电子版）,2018,0(15):174-174. 被引量：1
5肖阳.高中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育,2017,3(13):222-223. 被引量：13
6邹国平.提高高中生数学运算能力的策略[J].高考,2018,0(14):156-156. 被引量：1
7俞小飞.高中数学核心素养的培养策略——以数学运算能力为例[J].新课程,2018,0(36):199-199. 被引量：2
8王建新.基于核心素养理念下高中生数学运算能力的培养[J].新课程,2019,0(9):183-183. 被引量：2
9简洪权.高中数学运算能力的组成及培养策略[J].中学数学教学参考,2000(Z1):35-37. 被引量：41

引证文献4

1李旭萃.提高高中生数学运算能力的教学策略[J].数学大世界（上旬）,2020,0(3):9-9.
2薛荣.高中生数学计算能力的提升策略[J].文理导航（教育研究与实践）,2020(7):169-169.
3王佳荣.高中学生数学运算能力的培养策略[J].数学学习与研究,2022(26):116-118. 被引量：4
4黄勇.高中数学运算能力的组成及培养策略[J].名师在线,2019(6):39-40. 被引量：3

二级引证文献7

1王云松.核心素养理念下提升高中数学运算能力策略[J].数学大世界（中旬）,2020(11):10-10. 被引量：2
2万潇.新课改下高中数学运算能力的培养初探[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(24):132-132.
3马学波.高中数学教学中培养学生运算能力的策略分析[J].学周刊,2023(31):88-90. 被引量：1
4马建.一道高中数学小题的算法分析[J].数理天地（高中版）,2024(1):28-30.
5魏邦宏.高中数学教学中培养学生运算能力的策略分析[J].靖远教育,2024(1):68-70.
6曹成花.高中数学教学中学生运算能力培养的路径[J].青海教育,2024(7):67-67.
7刘建民.数学课堂练习中如何培养学生的运算能力[J].高考,2019,0(27):108-108.

1崔秀梅.高等数学教学培养学生数学能力的探讨[J].中国成人教育,2014(14):183-184.
2徐玉珍,齐士三.浅议班主任的养成教育[J].中国科教创新导刊,2013(24):203-203.
3李玉华.怎样激发学生学习的主动性[J].中学语文教学,2000(12):7-8. 被引量：1
4周程冬.在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试[J].未来英才,2015,0(6):257-257.
5李惠芳.善用多种形式巧学汉语拼音[J].教育革新,2011(12):62-63.
6罗永华.体育教学应注意研究学生的心理状况[J].读与写（教育教学刊）,2010,7(4):127-127.
7王敏.在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试[J].未来英才,2015(1):262-262.
8黄建文.在物理教学中几种启发式教学法的运用[J].教育导刊（上半月）,2002(08S):50-51.
9张树勇.非智力因素在英语教学中的作用[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2009(3):46-47.
10旺堆.影响高中生数学成绩的原因及对策初探[J].成功,2007(11):90-90.

中学教学参考

2017年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部