自主预学 引领探究——“数与形”例1的课堂教学研究

“数”与“形”是数学研究的两大基本内容。对“数与形”例1的课堂教学研究，本文从对教材内容的梳理与反思入手，挖掘思考价值、丰富学习资源、制订教学目标。在此基础上，以“预学后教”为基本策略，设计可以让学生充分展示探究过程，暴露思维差异的预学作业。教师在对学生的“预学作业”进行适度分析的基础上，把提升数学表达能力作为基本目标，采用小组合作的形式组织课堂教学。