基于原始物理问题建构理想化模型

物理教学离不开质点、匀强电场、自由落体等理想化模型，然而学生对理想化模型的掌握并不理想。究其原因。主要是学生没有真正参与到从实际情景到物理模型演变的过程中。原始物理问题是自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工的物理问题，原始物理问题是连接学生生活与物理模型的桥梁，借助原始物理问题能很好地帮助学生实现理想化模型的自我建构，提升建模、归纳能力。本文从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度进行探讨，并给出促进理想化模型自我建构的原始物理问题编制、教学策略及案例分析。