“双任务驱动，三环节递进”课型在中职计算机应用基础教学中的应用探讨

在我国职业教育开展有效教学研究的背景下，我校信息技术科组也在不断探索提高中职信息技术课堂有效性的方法，开展有关“双任务驱动，三环节递进”的课型研究。本文通过在中职计算机应用基础教学中应用“双任务驱动，三环节递进”课型的实践研究，分析了该课型的特色、教学成效和注意问题。