倾听、引导、鼓励，转化行为偏差生

行为偏差是一个特殊的概念，具体表现为：思想品德不高尚，缺乏爱心、责任感和义务感；心理健康不健全，言行不能统一，叛逆性过强；行为习惯不良，自由散漫，意志薄弱，自控能力差，大错不犯，小错不断。在我校，行为偏差的学生尤为严重，他们的不良行为挑战了班规校纪，干扰了学校正常的秩序，还严重影响了自身的健康成长。近几年，笔者常常采用“倾听——引导——鼓励”的策略来转化行为偏差生。下面，笔者就本班龚某个案和何某个案浅谈这一策略。