“资料袋”教学:基于学情,有效利用

导出

摘要 “资料袋”作为教材的有机组成部分，给学生提供的是一些与课文内容相关的知识，其编排意图在于引导学生了解与课文有关的信息，拓展学生视野，加深对课文内容的理解，同时也增强学生学习的趣味性。领会了“资料袋”的编排意图，在具体教学中，我们该如何充分挖掘“资料袋”的潜在价值，最大限度地发挥“资料袋”在提高教学实效，提升学生语文素养中的积极作用呢？

机构地区傅结龙名师工作室

出处《小学语文教学》 2017年第1期61-62,共2页

关键词教学策略编排意图领会 “学” 引导学生学情利用有机组成部分

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1娄小莉.科学实验培养学生发展需要——浅谈小学生科学实验的培养[J].现代国企研究,2015(10). 被引量：2
2许多多.法国,法国[J].读者（原创版）,2016,0(3):70-70.
3方雪梅.让资料袋在课堂上火起来[J].儿童大世界（教学研究）,2016(6):56-57.
4葛建奎.《风筝》教学实录(二)[J].小学语文教学（园地）,2011,0(A1):39-40.
5邹敏艳.德育课程中“成长资料袋”的有效性运用[J].教育科研论坛,2007(11):12-13.
6闹钟在水里还能发出声音吗[J].学苑创造（A版）,2012(7):82-83.
7周爱萍,蒋丽霞.活用“资料袋”[J].小学语文教师,2014,0(10):73-73.
8吴朵.小仓鼠“潜水”啦[J].新作文（小学低年级版）,2016(10):10-10.
9丁怀兵.教师在学生科学活动之前的准备[J].现代教育科学（小学教师）,2013,0(2X):81-81.
10王芳.“资料袋”运用点滴谈[J].小学教学研究（理论版）,2013(2):65-65.

小学语文教学

2017年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“资料袋”教学:基于学情,有效利用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史