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依托资料袋,实现阅读教学多向对话

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摘要 在阅读教学中,充分挖掘“资料袋”背后潜在的对话因素,引领学生与文本、文本的主人公,乃至生活展开对话,能让“资料袋”的教学呈现出独特的魅力。
作者 廖茜茜
出处 《小学语文教学》 2017年第1期63-64,共2页
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