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依托资料袋,实现阅读教学多向对话
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摘要
在阅读教学中,充分挖掘“资料袋”背后潜在的对话因素,引领学生与文本、文本的主人公,乃至生活展开对话,能让“资料袋”的教学呈现出独特的魅力。
作者
廖茜茜
机构地区
福建厦门市东渡第二小学
出处
《小学语文教学》
2017年第1期63-64,共2页
关键词
阅读教学
对话
教学呈现
主人公
文本
学生
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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