相似的教学策略,不同的学习过程——《掌声》教学片段对比评析

近年来，课程改革日渐关注学生学习方式的研究，乌鲁木齐市教师在此主题框架下围绕“学习策略”开展了行动研究。在一次青年教师课堂教学评优活动中，两位教师同课异构人教版三年级上册《掌声》第一课时，在“初步把握课文主要内容”学习环节中，两位教师运用相似的教学策略引导学生学习，而呈现的学习过程、体现的教育理念却不同，引人思考。