摘要
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要”，“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。
出处
《幼儿教育研究》
2017年第1期5-7,共3页
Research on Early Childhood Education
基金
2015年福建省教育科学“十二五”规划立项课题“乡镇幼儿园新入职教师专业引领研究”(编号:2015XB4861)的阶段性研究成果
