运用教育心理学原理促进学生学历史

动机一词源于拉丁文的“Movere”，原意是推动或引导行动。学习动机则是指在自我调节的作用下，个体使自身的内在要求（如本能、需要、驱力等）与学习行为的外在诱因（目标、奖惩等）相协调，从而形成激发、维持学习行为的动力因素。历史学科知识容量大、涉及范围广、时间跨度长，加之高中学生的学业备考压力等多种原因造成了学生“喜欢历史，不喜欢历史课”的现象。