“绿色指标”背景下多元化评价策略实践——以小学英语为例

《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》提出了中小学生学业质量评价的新标准。如何在绿色指标引领下开展小学英语学科的绿色评价是值得研究与思考的。基于小学英语教学评价现状中存在的问题,应从评价维度、评价内容、评价主体、评价方式的多元化方面展开实践探索。