摘要
构建"五个一"教学方法并将其应用于"教育学"课程教学中,既必要也可行.综合考量"五个一"教学思想在"教育学"教学中的基本内涵,我们认为,"五个一"教学方法在实施过程中应遵循如下基本价值取向:一是以"反映的实践者"为基本培育目标;二是以"教学共同体"的构建为主体条件;三是以"本真""原创"等课堂价值为过程特征;四是以每个"一"的适切性为评价参照.
出处
《通化师范学院学报》
2017年第2期89-92,共4页
Journal of Tonghua Normal University
基金
吉林省高等教育教学研究课题"高师教师教育课程‘五个一’教学模式构建研究--以教育学为例"阶段成果
