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“椭圆的标准方程”概念教学中渗透数学文化的探索与思考

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摘要 1问题的提出目前,不少中学数学教师在概念课教学中仍然采用"一个定义、三项注意、马上解题"的教学方式,造成了学生对概念理解不透而理不清解题思路,在解题中常犯一些低级错误,许多优秀的学生也常在简单题上出错,原因主要是教师只注重"立竿见影"式的"应试教育"的需要,忽略了感念学习所需的过程,忽略了让学生真正理解概念应花的时间.教育部基础教育司也提出:中学数学概念课要引领学生通过各领域数学知识的学习,
作者 丁永刚
出处 《数学教学研究》 2017年第1期13-16,共4页
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参考文献4

二级参考文献21

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