初中语文教材处理之我见

对于语文教材的处理，往往遵循“走进去，走出来”的思路。“走进去”即“学教材”，深入挖掘教材的知识点和思想内涵。而“走出来”则是“用教材”的过程，是将静态的课程知识转化为动态的系列教学，是教师引领学生二次开发利用教材的过程，是实现文本、作者、编者、教者与学生对话的双向策略。只有采用恰当的“教路”，才能给学生铺好打通思维的“学路”。