追求自然生长、思维流畅的课堂教学被引量：2

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摘要文章通过对课例“因式分解”的展示与评析,引发如何优化课堂教学的思考.要优化课堂教学,应吃透教材,对教材进行适当处理,做到“信奉而不唯是,遵循而有所立”;还应在教学中基于知识的自然生长,设计思维流畅的教学环节,引导学生自主完成知识的建构.

作者詹高晟

机构地区列东中学

出处《中学教研（数学版）》 2017年第2期7-10,共4页

关键词课堂教学教材处理自然生长思维流畅

分类号 O122.2 [理学—基础数学]

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