职前地理教师PCK结构问题诊断与发展策略

地理PCK是地理教师有效教学所必须拥有的核心知识,由地理教学的统领性观念、学生理解的知识、教学策略的知识、效果反馈的知识等构成。以全国高校地理师范生教学技能展示活动参赛作品为对象,对参赛选手的地理PCK进行问题诊断并提出相应发展策略,有助于加快职前地理教师PCK的完善与发展。基于课堂观察与诊断视角,对职前地理教师PCK的结构要素进行了全方位的问题诊断,并以分层整合法作为职前地理教师PCK的发展策略,由学业知识整合、教学知能整合、教学论整合、情境性整合四个循序渐进的策略体系构成。