“联系”视角下综合解决问题能力的教学改进研究

小学数学是按照数学的科学体系和小学生认知发展顺序建立起来的统一体，其中的数、量、形、解决问题等方面的内容有密切的纵横联系。数学教学应注意将“联系”的观点贯穿教学的全过程，引导学生把握数学知识的内在联系，有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构，提高对数学整体性的认识。