让数学教学踩着学情的节奏起舞

在数学课堂上常常会出现这样的现象：学生已经能将乘法口诀背出来了,老师还在按照原先的设计按部就班地讲述着教案内容;学生已经认识了百元币值的人民币,可老师还在一张张地出示面值不同的人民币让学生认识……这样的教学忽视了对学情的分析,导致低效课堂甚至是无效课堂的出现。