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基于“问题情境”的小学语文教学案例研究——2016年《福建教育》“文本细读”系列综述

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摘要 本细读和文本解读只有一字之差。这一字之差正是本刊编辑部设立《文本细读》栏目的初衷。"一千个读者,就有一千个哈姆雷特",文本解读追求的姿态是多元的,它去除模式化的粗浅,去除功利化的曲解,是读者潜入文本的过程。然而,"一千个哈姆雷特"并不都是合宜的,再"个性化"的阅读也要遵循一定的"常律"。如何在解读中避免以偏概全、不求甚解?这就需要我们再一次潜入文本,与作者、编者发生对话。接受,发现,修正,理解,这样回溯性阅读的过程就是细读。如此,我们方能寻到文本中真正的"哈姆雷特"。当编者意图与读者接受相契合时,编读互动就变得高效。感谢黄军荣老师对刊物的细读、梳理、提炼、分享,我们期待更多读者借由文本与刊物发生更有价值的碰撞。
作者 黄军荣
出处 《福建教育》 2017年第1期22-26,共5页
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