立足文体特征,发展言语能力——以《神奇的克隆》为例

说明文在小学语文各个版本的教材中均有一定比重的安排,是小学阅读教学不可忽视的一种体裁。但说明文的教学现状却不容乐观,或过于注重内容的理解、常识的讲解,偏离了学科轨道;或过于强调说明方法的知识传授,忽略了对表达效果的体会,纯粹地进行概念讲解;或不分学段,一股脑儿地将说明方法全盘托出,言语训练操之过急。本文试以苏教版五年级下册《神奇的克隆》为例,谈一谈第三学段中说明文的备课思考。