核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例

核心问题应该指向数学本质、顺应学生的认知规律、落在学生思维＂最近发展区＂内,能给学生独立思考与主动探究留下充分的空间。找准了一节课的核心问题,教师的教学就有了＂抓手＂,学生的学习就有了＂靶心＂。因此,把握并提炼每节数学课的核心问题,并围绕这一核心进行教学,是教师实现高效课堂的重要途径,也是我们探索、设计核心问题的初衷。