“小护照”评价:集章换奖,激励成长——成长资料袋评价的优化设计探索

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摘要在品德学科教学工作中,成长资料袋评价能提供相对真实的信息和丰富多彩的评价材料,能开放、全面地评价学生,具有较好的实践效果,大部分学生自一年级始就有自己的成长资料袋。然而学生普遍不太重视品德学科的学习,对教师布置的固定主题活动的参与积极性不高,主题活动和任务变成了学生的负担,给课程的推进带来一些阻力。特别是到了小学高年级,教师必须强化品德课程评价机制的导向、激励功能,

作者黄宝妮

机构地区厦门市康乐第二小学

出处《福建教育》 2017年第4期101-102,共2页

关键词活动任务优化设计教学工作小学高年级《品德与社会》北师大版活动体验五年级失败原因分析勤劳勇敢

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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