基于地理教育国际理念的教学实践思考——以“全球气候变化”为例

吸取地理国际教育理念精华对落实核心素养教学具有重要的借鉴意义。不注重国际理念的发展,教学实践难免受限。因此,本文从课程价值取向、地理素养、课程结构和课程资源开发这四个方面对地理教育国际文件进行纵向解读,并以＂全球气候变化＂为例为地理教育国际理念下的教学实践提出一些策略思考。