二语习得理论指导下的高中英语课堂有效教学研究

二语习得理论作为一种广泛涉及到教育学、教育心理学、语言学以及心理语言学和社会语言学的综合性理论体系,在其引导作用之下,展开有益于高中英语教学的有效性研究,将对高中生学习积极性和有效性的提升产生较为明显的结果。本文以“二语习得理论指导下的高中英语课堂有效教学”为主要研究对象,首先阐释了二语习得理论的具体内容,然后从四个方面阐释了推动高中英语有效教学的具体策略。