摘要
体会教材的编写意图、挖掘内容的教学价值、培养学生的理性思维、提升课堂的教学品味,是高中数学教学中值得高度关注的话题.通过＂三角函数的应用＂一课的教学实施与教后反思,深切地感受到：实际应用问题的教学,一要以数学史料为切入点,自然地提出问题,在揭示联系中挖掘知识的价值;二要立足递进问题的设计,实现难点的突破,在思维训练中体验数学的真谛;三要让数学文化走进课堂,拓宽学生的视野,在诗意流淌中提升教学的品味.
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题——“教师稚化思维,促进学生理解”的理论与实践研究:以高中数学为例(B-b/2015/02/215)
