摘要
以重庆市3所三本院校的192名学生为调查对象,采用问卷调查的方法,调查应用型本科院校学生大学英语学习动机。根据二语动机自我系统理论,英语学习动机主要分为理想二语自我、应该二语自我和二语学习体验三个层面。通过问卷调查发现,应用型本科院校学生大学英语学习动机总体偏弱,学生学习英语的动机主要源自应该二语自我中的考试和就业维度。为了提高英语学习效果,必须激发学生的理想二语自我动机,激励学生主动学习。
出处
《英语教师》
2016年第22期33-38,共6页
English Teachers
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目--应用技术大学的大学英语分层教学探究(项目编号:153207)的部分研究成果