初中英语高效早读课教学策略探究

通过分析安徽省滁州市第二中学1800名初中学生关于英语早读课的问卷调查结果,了解学生对于英语早读课的看法和认识。针对学生在早读课存在的问题,探究英语早读课教学策略,从听、说、读、写四个方面丰富早读课的教学内容和训练形式,提高英语早读课的效率,培养学生的听、说、读、写能力,进而培养学生的综合语言运用能力。