基于图式理论与情感理论的中职英语听力教学策略

由于受中职学生的认识水平较低、英语师资欠缺等因素的影响,中职英语听力教学仍然存在认知能力培养与情感调控不能兼顾的问题。从系统论的角度出发,以情感理论与图式理论为基础,对目前中职英语教学过程中学生的情感调控以及知识能力培养进行研究,提出基于图式理论与情感理论的中职英语听力教学策略。通过对扬州高等职业技术学校两个班的90名学生进行调查分析,发现基于图式理论与情感过滤理论的中职英语听力系统教学策略对提升中职英语听力教学水平具有显著的作用。