摘要
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿的学习方式与特点，决定了美术教育“回归儿童生活”的必然趋势。“回归儿童生活”，意味着教师在设计与推进美术活动时，从儿童的真实生活出发，在目标制订、内容选择、情境创设等方面时刻做到看到儿童，尊重儿童。本次专辑，几位作者带来了他们实践研究中的有效经验，供大家参考。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2016年度重点立项课题“回归儿童生活的幼儿园美术教育实践研究”(FJJKCGZ16-217)的阶段性成果
