小学信息教育课程的现状及优化对策

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摘要一、小学信息技术课程现状（一）教学模式古板，学生兴趣低下。现在很多地区的小学信息技术教育模式依然非常古板，大多数停留在教材、教师、黑板三合一的简单课堂教学上。理论课上，通常情况下都是教师自己讲自己的，学生似懂非懂地听着，很多学生会在信息技术课上走神或做小动作。上机课时，很多学生聊天、打游戏，全然不知教师在讲什么。教师讲完了，让学生完成教师的练习任务时，

作者方霞

机构地区江西省玉山县临湖中心小学

出处《开心（素质教育）》 2016年第10期63-63,共1页

关键词信息技术课程优化对策教育课程小学学生兴趣教学模式教育模式课堂教学

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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开心（素质教育）

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