初中主体性数学课堂交流活动实施对策

众所周知，现阶段以教师为教学活动“权威者”的教学问题，并没有完全得到根治，并且教师仍然是教学交流中的主宰者，那么组织初中主体性数学课堂交流活动便是要将学生的创造性、独立性与自主性在交流活动中得到充分发挥，将数学课堂教学转化为真正意义上的双向交流活动。