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教学《鞋的故事》所遭遇的尴尬被引量：1

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摘要观摩《鞋的故事》的课堂教学，我有这样的思考和顾虑：散文的教学，叙写对象自然是重要的，但作者的情感及其创作动因，也应该放进教学内容；属于深度解读范畴的“文化意味”需不需要与学生探讨？

作者陈兴才

机构地区西安交通大学苏州附属中学

出处《语文学习》 2017年第1期50-54,共5页

关键词课堂教学故事尴尬鞋创作动因教学内容文化意味观摩

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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