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让朗读教学更有层次性

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摘要《语文课程标准》中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读。学生通过朗读，可以加深对文本的理解和体验，使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而且朗读也是增加积累，发展语感的有效方式。

作者薛洁

机构地区辽宁省大连市金州区实验小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第31期165-165,共1页

关键词朗读教学层次性《语文课程标准》阅读教学情感熏陶审美乐趣普通话学生

分类号 G622.3 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2016年第31期

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