浅谈如何加强训练提高数学能力

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摘要 “没有训练就没有能力”，这是跟随马芯兰老师在数学教学改革实践中的深刻体会。我们所说的训练，是指师生在课堂上的双边活动。这种活动要求教师在课前做到两点：一是深钻全套教材，将每一课的训练内容，都置于知识整体结构之中；二是全面深入地了解班级中每一位学生的知识水平，在此基础上，结合教学的进度设计出训练的内容。所以训练课具有以下几个特点：

作者周猛

机构地区贵州省凤冈县土溪中心完小

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第31期278-279,共2页

关键词训练内容数学能力数学教学改革知识水平双边活动结合教学马芯兰体结构

分类号 G624.2 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2016年第31期

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