摘要
本文从心理语言学的角度,运用激活扩散理论模型,尝试解析DRM范式下引发的虚假记忆现象的认知原因,并探讨在词汇教学中如何利用这一现象设计词汇教学的任务,改善词汇记忆的效果。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2016年第12期104-106,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
广东省高职教育外语教学指导委员会2015年度教改项目青年项目"双语虚假记忆研究及其对词汇教学的启示"部分成果(项目编号:粤高职外语教指委【2015】03号)