刍议极光的形成

由于教材编写者对于＂课程标准＂的理解不同,不同版本教材对＂极光形成＂呈现方式多样。通过不同版本对极光形成原因表述的比较研究,认为湘教版教材表述会给一线教师带来误导。运用物理学科的知识来分析这一地理现象的形成,厘清地理概念,形成综合思维的能力,树立＂一标多本＂的教材观。