高职院校非英语专业实行分段考核的尝试

课程考核评价是教学目标实现的重要导向,对教与学的效果能进行有效的检验和诊断。高职院校培养人才的目标应以职业性、实用性为主,进行分段式考核,有助于督促学生及时了解不足和进行改进,提高学习热情和学习自信心,有效提高教学效果。